Каква е връзката между интелигентността и генетиката?

Интелигентност, наследственост и връзката между тях, дълга история на разногласия относно естеството на интелигентността и нейните детерминанти. От създаването си като независима наука през 1879 г. психологията е свидетел на няколко теории, всяка от които изразява различно мнение. Тези теории могат да бъдат разделени, според "Оксфордския наръчник", на две мисловни школи. Първият предполага, че има само една обща интелигентна способност. Някои от тях казват, че тя е фиксирана и свързана с генетичното наследство на индивида, тъй като повечето от собствениците на това училище смятат, че тази интелигентност може да бъде измерена чрез общи тестове, прилагани навсякъде и във всички случаи. Втората школа предполага, че има множество форми на интелигентност, които не са фиксирани и повечето не могат да бъдат измерени с тези традиционни методи.

Триизмерната теория на интелигентността, формулирана от Робърт Стърнбърг от Йейлския университет в края на XNUMX-ти век, принадлежи към втората школа. Тя се основава на три измерения и всяко измерение се отнася до специален вид интелигентност. Тази интелигентност се превежда чрез успехи в ежедневния живот, свързани със специфични и променящи се условия и среда. Следователно, според него, повечето от тях не могат да бъдат измерени и изследвани с общи стандарти; Но има много стандарти и не са фиксирани. Тоест зависи от „способността на индивида да осъзнава своите силни и слаби страни и как да засили силните и да смекчи слабите страни“, казва той. Трите измерения са:

1. Практическото измерение, което се отнася до способността на индивида да се справя с проблемите, пред които е изправен в ежедневния живот; Например у дома, на работа, в училище и в университета. Често тази способност е имплицитна и се засилва с течение на времето чрез практика. Има хора, които прекарват много време в определена работа и получават сравнително малко мълчаливи знания. Що се отнася до тези с практическа интелигентност, те имат по-голяма способност да се адаптират към всяка нова среда и как да избират нови методи за справяне с нея и да й влияят.

2. Иновативното измерение е изобретяването на непознати и познати досега решения, концепции и теории. Тъй като е ново, креативността е по своята същност крехка и непълна, защото е нова. По този начин той не може да бъде разгледан и оценен точно. Щернберг също така заключи, че творческите хора са креативни в определени области, а не в други; Иновацията изобщо не е универсална.

3. Аналитичното измерение, свързано със способността да се анализира, оценява, сравнява и контрастира, и тези способности обикновено се придобиват или от други в ежедневието, или в училище и университет, и могат да бъдат подложени на оценка чрез някои традиционни методи.