ความสัมพันธ์ของปัญญากับพันธุกรรมคืออะไร?

ความฉลาด พันธุกรรม และความสัมพันธ์ระหว่างพวกเขา ประวัติศาสตร์อันยาวนานของความขัดแย้งเกี่ยวกับธรรมชาติของความฉลาดและปัจจัยกำหนด นับตั้งแต่ก่อตั้งเป็นวิทยาศาสตร์อิสระในปี พ.ศ. 1879 จิตวิทยาได้พบเห็นหลายทฤษฎี ซึ่งแต่ละทฤษฎีได้แสดงความคิดเห็นที่แตกต่างกัน ทฤษฎีเหล่านี้สามารถแบ่งออกได้ตาม "คู่มือ Oxford" ออกเป็นสองสำนักแห่งความคิด ประการแรกถือว่ามีความสามารถด้านสติปัญญาทั่วไปเพียงความสามารถเดียว บางคนบอกว่ามันได้รับการแก้ไขและเกี่ยวข้องกับการถ่ายทอดทางพันธุกรรมของแต่ละบุคคลเนื่องจากเจ้าของโรงเรียนส่วนใหญ่เชื่อว่าความฉลาดนี้สามารถวัดได้จากการทดสอบทั่วไปที่ใช้ทุกที่และทุกกรณี โรงเรียนที่สองสันนิษฐานว่ามีสติปัญญาหลายรูปแบบซึ่งไม่ได้รับการแก้ไขและส่วนใหญ่ไม่สามารถวัดได้ด้วยวิธีการแบบเดิมเหล่านี้

ทฤษฎีความฉลาดสามมิติซึ่งกำหนดโดย Robert Sternberg จาก Yale University ในช่วงปลายศตวรรษที่ XNUMX เป็นของโรงเรียนแห่งที่สอง มันขึ้นอยู่กับสามมิติ และแต่ละมิติเกี่ยวข้องกับหน่วยสืบราชการลับชนิดพิเศษ ความฉลาดนี้ได้รับการแปลผ่านความสำเร็จในชีวิตประจำวันที่เกี่ยวข้องกับสภาพและสภาพแวดล้อมที่เฉพาะเจาะจงและเปลี่ยนแปลงไป ดังนั้นตามความเห็นของเขา ส่วนใหญ่ไม่สามารถวัดและตรวจสอบตามมาตรฐานทั่วไปได้ แต่มีหลายมาตรฐานและไม่คงที่ นั่นคือ มันขึ้นอยู่กับ "ความสามารถของแต่ละคนในการตระหนักถึงจุดแข็งและจุดอ่อนของเขาและวิธีเพิ่มจุดแข็งและบรรเทาจุดอ่อน" เขากล่าว สามมิติคือ:

1. มิติทางปฏิบัติที่เกี่ยวข้องกับความสามารถของแต่ละบุคคลในการจัดการปัญหาที่เขาเผชิญในชีวิตประจำวัน เช่น ที่บ้าน ที่ทำงาน โรงเรียน และมหาวิทยาลัย บ่อยครั้ง ความสามารถนี้เป็นนัยโดยปริยาย และได้รับการเสริมกำลังเมื่อเวลาผ่านไปผ่านการฝึกฝน มีคนจำนวนมากที่ใช้เวลามากกับงานใดงานหนึ่งและได้รับความรู้โดยปริยายค่อนข้างน้อย สำหรับผู้ที่มีความเฉลียวฉลาดในทางปฏิบัติ พวกเขาสามารถปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อมใหม่ ๆ ได้มากขึ้น และวิธีเลือกวิธีการใหม่ในการจัดการและมีอิทธิพลต่อมัน

2. มิติแห่งนวัตกรรมคือการประดิษฐ์โซลูชัน แนวคิด และทฤษฎีที่ไม่คุ้นเคยและรู้จักกันก่อนหน้านี้ ด้วยความที่เป็นคนใหม่ ความคิดสร้างสรรค์จึงเปราะบางและไม่สมบูรณ์โดยเนื้อแท้เพราะเป็นสิ่งใหม่ จึงไม่สามารถตรวจสอบและประเมินผลได้อย่างถูกต้อง สเติร์นเบิร์กยังสรุปว่าคนที่มีความคิดสร้างสรรค์มีความคิดสร้างสรรค์ในบางพื้นที่มากกว่าคนอื่น นวัตกรรมไม่เป็นสากลเลย

3. มิติด้านการวิเคราะห์ที่เกี่ยวข้องกับความสามารถในการวิเคราะห์ ประเมิน เปรียบเทียบ และเปรียบเทียบ และความสามารถเหล่านี้มักจะได้มาจากผู้อื่นในชีวิตประจำวัน หรือในโรงเรียนและมหาวิทยาลัย และสามารถประเมินได้ด้วยวิธีการดั้งเดิมบางวิธี